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Horaire quotidien / arrivée et départ
Les garderies sont ouvertes de 7h30 (7h15 pour le centre Queensdale) à 18h00. Tous les centres offrent des services de garde à temps plein ou temps partiel. Veuillez noter que les garderies sont fermées deux semaines durant toutes les fêtes de Noël et le nouvel an, ainsi que pendant tout ou une partie du mois d’août pour les centres Etobicoke, Gainsborough et Queensdale.
Curriculum
Le programme quotidien offre des périodes d'activités individuelles et de groupe, intérieures et extérieures, dirigées et semi-dirigées ainsi que des périodes de transition alternées de périodes de jeux. Les soins généraux tels les repas, les toilettes, la sieste et l'habillement font partie des routines quotidiennes.
Le jeu
L'enfant apprend par le jeu et à travers le jeu. Il acquiert des connaissances variées, apprend à faire des choix ainsi qu'à reconnaître et à respecter les besoins et les sentiments des autres qui l'entourent. Le jeu stimule le processus d'apprentissage. Chaque enfant progresse à son rythme dans un environnement agréable et stimulant.
Les routines
Les routines sont des activités auxquelles les enfants participent tout au cours de la journée pour répondre à leurs besoins physiologiques, pour assurer un développement approprié à leurs âges et pour favoriser leur bien-être. La routine quotidienne comprend l’entraînement à la propreté, l'hygiène corporelle et dentaire, l'habillement et le déshabillement, les collations et les repas, la sortie et la rentrée des jeux extérieurs, etc.
Les jeux extérieurs et activités motrices
Un minimum de deux heures d'activité extérieure par journée complète est exigé par le Ministère des services sociaux et communautaires pour permettre le développement de la motricité globale de l'enfant. La garderie rencontre ces exigences. Lors d’intempérie, un programme d’activités motrices intérieur est proposé aux enfants. Veuillez vous assurer que vos enfants sont habillés convenablement pour la saison en cours.
Ces derniers sont mis à la disposition des enfants tout au long de la journée. Les centres sont attrayants, propres, stimulants et, autant que possible, reflètent le thème de la semaine.
Le rôle de l'éducatrice est :
- de préparer les centres avec le matériel adéquat;
- d'informer les enfants des limites appropriées et de les faire respecter;
- d'encourager le partage entre enfants et le respect du matériel;
- fournir à l'enfant l'opportunité de jouer dans tous les centres tout en développant une bonne qualité de jeu.
Nos centres sont les suivants :
Le centre de construction : à l'aide de blocs de différents modèles, de véhicules, de personnages, l'enfant pourra reproduire le monde qui l'entoure. Ce centre favorise la créativité, l'imagination et la coopération.
Le centre dramatique : permet à l’enfant de reproduire des situations qui lui sont familières. Ce centre favorise le développement social, de l'imagination et du langage.
La bibliothèque et le coin ordinateur : permettent à l'enfant de passer un temps calme seul, ou en petit groupe. Il favorise le développement à la pré-lecture et la pré-mathématique ainsi que la coordination oculo-manuelle.
Le coin de sciences : l'enfant y découvre des objets qui développent sa curiosité, stimulent son intérêt et favorisent la résolution de problèmes.
Le centre des jeux d'assemblage et des jeux cognitif : ce centre
promeut le développement d’association, la concentration, ainsi que la motricité fine.
Le centre des arts plastique : ce centre stimule particulièrement la créativité et le développement des sens à travers l'usage de différents matériaux de tout genre. Les différents genres de peinture, de modelage et de médium pour le dessin incitent l'enfant à vivre des expériences sensorielles. Ce centre favorise le développement de la dextérité manuelle et de la motricité fine par la manipulation des différents matériaux.
Notre approche envers les arts plastiques est orientée vers le processus d'apprentissage et non vers le produit fini. Les enfants font des travaux manuels chaque semaine. Aussi, nous vous encourageons à prendre les travaux des enfants dans leurs casiers quotidiennement et les apporter à la maison. Ce geste démontrera votre intérêt envers le travail de votre enfant et l'incitera à y participer régulièrement.
Le cercle : au moment du cercle, le thème de la semaine est exploré, les concepts, la présentation, le choix des activités, les limites appropriées et tout spécialement le vocabulaire français. Le rôle de l'éducatrice est de promouvoir l'acquisition du langage à travers l'information, la discussion et la répétition du vocabulaire soit par la parole, par le chant et par le jeu.
Le personnel est responsable de déterminer les thèmes qui seront explorés chaque semaine, s’inspirant des intérêts émergeants des enfants. Un programme détaillé pour les activités intérieures et extérieures est affiché dans chaque salle de classe et est à la disposition des parents en tant que référence quotidienne. Celui-ci est créé afin de répondre aux besoins et aux âges des enfants tout en respectant les objectifs et les critères développés par le Ministère.
L'apprentissage du français comme langue maternelle ou comme langue seconde se fait quand l'enfant entre en contact avec les éducateurs(trices) et ses pairs en participant aux activités et aux routines qui sont vécues en français. Les enfants inscrits dans la classe francophone doivent comprendre et parler le français.
Notre programme d'immersion, offert exclusivement au centre Coxwell, a pour but de familiariser l'enfant avec la langue française.
Etobicoke:
du 3 juillet au 27 juillet 2012
(veuillez trouver ci-dessous notre programme de camp
d'été 2012)
Queensdale:
du 3 juillet au 27 juillet 2012
(veuillez trouver ci-dessous notre programme de camp
d'été 2012)
Gainsborough:
du 3 juillet au 27 juillet 2012
(veuillez trouver ci-dessous notre programme de camp
d'été 2012)
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